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COMMENTO COMPRENDRE LES CONSIGNES
COMMENTO COMPRENDRE LES CONSIGNES: Generalmente, tous les exercices sont accompagnés d'une consigne et des questions pour aider à la résolution d'un problème particulier. Il tuo insegnante utilizza anche le spedizioni in inglese per invitarti a parlare in corso. È quindi necessario comprendere bene ciò che è richiesto per poter rispondere correttamente.
- Ecco una frase che potresti trovare quando studi un testo:
- Individua le frasi che descrivono il comportamento del personaggio principale.
Errore:
UN. Leggere il testo per riprodurre le frasi che mettono in discussione il presonnage principale?
B. Trovare e notare le espressioni che mettono in discussione la façon in cui il personaggio principale non si comporta?
C. Immaginate la façon in cui il personaggio principale non si comporta?
Hai un'altra domanda che potresti incontrare:
- Cosa faresti se fossi John?
- UN. Dire cosa John voudrait faire?
- B. Dire ce qu'on ferait si on était John?
- C. Dire ce que John pourrait faire?
Errore:
La tua risposta sarà quella del tipo:
- a. Penso che John dovrebbe andare…
- b. Se fossi John, penso che andrei...
- c. John potrebbe certamente andare…
Si vous avez répondu b. aux trois questions ci-dessu, vous avez bien compris les consignes. Sinon, vous devez vous trainer vantaggio, per esempio un partecipante vantaggio nel corso. Vous trouverez ci-dessous le vocabulaire des consignes qui vous sera utile.
I PERSONAGGI
| Inglese | Francese |
| Quanti personaggi sono presenti/menzionati nel testo?/Chi è il personaggio principale? | Combien de personnage sont présents (fisico) / menzionato nel testo ? / Qui est le personnage principal? |
| Dì quello che sai di John: nome completo, età, occupazione, hobby, famiglia. | Dites ce que vous savez sur John: son nom complet (Prénom + nom), son âge, son travail (attenzione, occupazione est un faux ami), ses hobbies, sa famille. |
| Qual è la relazione tra i personaggi? = Come sono correlati i personaggi? John è il cognato di Sarah | Qual è il vincolo di parentela tra i personaggi? John è il fidanzato di Sarah. |
| Descrivi la loro relazione. Non vanno (non) molto d'accordo. | Décrivez leurs rapports (amicaux, conflittiuels, ecc.) Ils (ne) s'entendent pas. |
| Qual è il background (sociale) di John? | De quel milieu (sociale) est John ? |
| Come si comporta Jim? / Descrivi il suo comportamento. Si comporta in modo maleducato. | Comment se comporta Jim dans cet extrait? decrivez son comportament. Il se comporte de façon impolies |
IL TEMPO E IL LUOGO
| Inglese | Francese |
| Individua la scena, / Trova la posizione. / Indica dove è ambientata la scena. | Situez la scène (location est un faux-ami qui signifie «lieu»). |
| Dove / quando si svolge / accade la scena? La scena potrebbe svolgersi nei primi anni '60 / in inverno / di sera / alle 8 in punto. La scena è ambientata nel Regno Unito / da Joe / vicino all'ufficio postale / in soffitta. | Ou/ Quand se passe la scène? La scena pourrait avoir lieu au début des années 60/ en hiver/ le soir/ à 8h. La scena se passe au Royaume Uni / chez Joe / près de la poste/ au grenier. |
ELEMENTI DI UN TESTO
| Inglese | francese |
| Dichiarazione | Affermazione |
| Frase | Frase |
| Frase = espressione | Espressione, gruppo di parole |
| Estratto = estratto (da) | Estratto (di…) |
| Linea | Versetto (canzone, poesia) |
| Strofa = verso | Strofa (canzone, poesia) |
PUNTEGGIATURA
| Inglese | francese |
| virgola | virgola |
| punto e basta | punto |
| punto interrogativo/esclamativo | punto di interrogazione / punto esclamativo |
| tra parentesi | tra parentesi |
| in corsivo/corsivo | in corsivo |
| in grassetto | in grasso |
| sottolineato | animata |
GRAMMATICA
| Inglese | Francese |
| Articolo | Articolo |
| Verbo, aggettivo, avverbio | Verbo, aggettivo, avverbio |
| Teso | Tempi |
| Modali | Modaux (deve, può, può, vuole, ecc.) |
| Nome, pronome | Nome/nome |
| Radice | Racine (di una parola) |
| Forme comparative | Comparativi |
| Aggettivi composti | Aggettivi composti |
| Discorso diretto/indiretto | Discorso diretto/indiretto |
| quantificatori | Quantificatori (alcuni, molto, molti, ecc.) |
| Frase (principale/subordinata) | Proposta (principale /subordonnée) |
ESPRESSIONE ECRITA
| Inglese | Francese |
| Colonna | Articolo (di opinione) |
| Voce del diario | Pagina del diario in tempo |
| Segnala / resoconto | Contare il rendimento |
| Sequel (di una storia) | Suite (di una storia) |
ALTRI MOTIVI ED ESPRESSIONI UTILI
| Inglese | Francese |
| Applicare a = corrispondere a | Si applica a |
| Cerchio/sottolineatura/segno di spunta | Accompagnatore / accompagnatore / cocher |
| Traccia | Indice |
| Collegare | Riferitore |
| Equivalente per/opposto a | Equivalente/contrario |
| Prova | Precedenti, fatti |
| Riempire | Completare, riempire |
| Trovare / individuare / localizzare / scegliere / individuare | Trovatore/identificatore |
| Implicare = significare | Significante, implicare |
| Con parole tue | Con le tue parole |
| Parole chiave | Parola chiave |
| Lista | Fai la lista di |
| Incontro | Fai la corrispondenza |
| Una risposta qualificata | Una risposta sfumata |
| Citazione = citazione | Citer – citazione |
| Fare riferimento a qc | Fare riferimento a qqc |
| Riformulare = riscrivere | Riformulatore |
| Giusto = adatto = appropriato | Adeguato |
| Antipasti = suggerimenti | Amerces de frasi (qu'il faut compléter) |
| Riassumere = riassumere/ Un riassunto | Curriculum – un curriculum |
Link utili
Sito web di traduzione
