Présenter une image : 7 étapes pour un anglais clair

Présenter une image : Identifier le document avant de l’interpréter

Pour présenter une image en anglais, commencez par son type : photographie, illustration, affiche, publicité ou dessin de presse. Relevez la source et la date lorsqu'elles sont connues. Si une information manque, dites-le au lieu de l'inventer.

Définissez ensuite le sujet général en une phrase. Regardez l'ensemble du document avant de vous concentrer sur un petit détail. Dans un exercice, lisez également la consigne : elle peut demander une description, une comparaison ou une analyse particulière.

Décrire ce qui est visible

Organisez la description : premier plan, arrière-plan, gauche, droite ou centre. Choisissez les éléments qui aident à comprendre l'image. Précisez les personnes, les objets, les actions et les relations visibles, sans dresser une liste de tous les détails.

Distinguer observation et interprétation

Une observation décrit un élément visible ; une interprétation propose son sens. Vous pouvez observer qu'une personne regarde un écran, mais vous ne pouvez pas en déduire avec certitude son métier ou son émotion. Appuyez votre lecture sur plusieurs indices et employez une formulation prudente si nécessaire.

Pour une publicité ou une affiche, identifiez le public visé et la relation entre les mots et l'image. Pour une photographie, examinez le cadrage et le contexte disponible. N'attribuez pas à une scène de stock l'identité d'une entreprise ou de ses employés.

Construire votre présentation

1. Présentez le type de document et les informations de source disponibles.
2. Annoncez le thème général.
3. Décrivez les éléments essentiels dans un ordre clair.
4. Proposez une interprétation appuyée sur des indices.
5. Concluez en revenant à la question ou à l'objectif de l'activité.

Entraînement

Si vous utilisez une image dans un exposé ou un document publié, vérifiez les droits d'utilisation et conservez la source. L'accès à une photographie sur Internet ne signifie pas qu'elle peut être réutilisée librement.

Décrire ce qui est visible avant d’interpréter

Observez l’image par zones : premier plan, arrière-plan, centre et côtés. Relevez les personnes, objets, positions et actions réellement visibles. Distinguez ensuite les interprétations possibles. ‘A person is holding a suitcase’ décrit un élément observable ; ‘The person may be travelling for work’ propose une hypothèse. L’image seule ne permet pas forcément de connaître le métier, la nationalité ou les émotions d’une personne.

Construisez votre présentation avec une vue d’ensemble, deux détails utiles et une interprétation prudente. Évitez l’inventaire de tous les petits objets si votre objectif est d’expliquer la scène. Pour localiser, utilisez in the foreground, in the background, on the left et next to. Vérifiez que le pronom employé renvoie clairement à la bonne personne lorsque plusieurs sujets apparaissent.

Présenter une image : Repères supplémentaires

Vous trouverez de nombreuses images dans les livres d’apprentissage de la langue anglaise. Voici quelques pistes pour mieux les comprendre et les étudier.

Comme un texte, une image est un outil de communication : elle utilise un langage visuel qu’il faut décoder pour comprendre ce qu’a voulu dire son auteur. Elle a été créée pour susciter une réaction ou une émotion chez celui qui la voit. Son objectif peut être d’ordre informatif, revendicatif, idéologique ou personnel. Pour étudier une image, il faudra d’abord s’intéresser à sa nature puis la décrire, l’analyser, essayer de comprendre ce qu’a voulu dire son auteur et enfin donner son opinion.

Cartoon : dessin humoristique

Comics trip : bande dessinée

(film) poster : affiche (de film)

Ad+ advert= advertisement : publicité

Spoof ad : parodie de publicité

Mural : peinture (souvent politique) sur un mur

Photo = photograph : photo

– Qui en est l’auteur

– Quand a-t-elle été produite ?

– OÙ a-t-elle été diffusée ?

Quel en est le sujet ?

Si un des éléments n’est pas indiqué, faites des hypothèses simples avec must/ may, ou perhaps/ maybe/ probably.

Après avoir situé l’image dans son contexte, il va falloir en faire une description : dire comment elle est composée, puis entrer dans les détails. L’analyse ou l’interprétation pourra se faire au fil de la description, ou après celle-ci. Voici quelques conseils.

Est-ce que plusieurs parties sont clairement identifiables ? Quels types de couleurs l’artiste utilise-t-il ? Quel chemin va faire l’œil du « spectateur » ?

Avant de décrire l’action, il est important de situer la scène de façon a éviter les mauvaises interprétations. Utilisez le présent simple pour décrire les objets, les paysages, le décor.

Ensuite, vous pouvez décrier les personnages qui sont soit réel (people), soit fictifs (characters).

Utilisez le présent en be + V-ing pour décrire les actions

Un certain nombre d’images sont accompagnées de texte (publicités, cartoons). Utilisez ces informations pour en déduire le message de l’image.

Catch phrase : phrase d’accroche (publicite)

Speech balloon : bulle

Pun : jeu de mots

Pour enrichir l’analyse, n’hésitez pas à formuler des hypothèses en utilisant des modaux (must/ may/ might) ou à imaginer ce qui s’est passe avant et ce qui se passera ensuite. Partez toujours d’un élément présent dans l’image pour proposer une interprétation, en utilisant as et so.

Essayez de définir le style de l’artiste, de dire quel est son but et de trouver quels procédés il utilise pour l’atteindre. L’artiste n’est pas la seule personne a intervenir dans l’image : Une publicité est commandée par une société et créée par plusieurs personnes, une photo est prise par un photographe mais choisie par la rédaction du journal, etc.

Vous devez donc suggérer quel est, le cas échéant, le but de l’image (illustrer un problème de société, tourner quelqu’un en dérision, lui rendre hommage, etc.) et quels procédés sont utilisés (l’humour, la caricature, la satire, etc.)

Cette dernière étape va vous permettre d’exprimer ce que vous avez ressenti face a l’image, ce qu’elle évoque pour vous et si elle vous fait penser à d’autres images. Justifiez systématiquement ce que vous avancez et utilisez les structures permettant d’exprimer votre opinion (I think, adjectifs, adverbes).

Shocking. Funny = humorous. Ironic. Commonplace = banal. witty: spirituel. Original. Stereotyped. Conformist. Straightforward: direct. Moving: émouvant. Dull = flat = boring. Clumsy: maladroit. Poignant. Well made. Inappropriate. Scary = frightening. Provocative = challenging.

1. D’abord, dites de quel genre d’image il s’agit.
2. Ensuite, donnez des informations générales sur l’image :
3. It was painted/ drawn by…
4. It was made/ published in …
5. The photographer/ the cartoonist is…
6. This painting is entitled…
7. It is about ../ It deals with…
8. It features/ It shows …
9. This photograph/ painting/ drawing must date back to the early 20 th
10. It must have been taken/ painted/ drawn by a British artist.
11. Perhaps this cartoon was published in an Australian newspaper.
12. This image is divided into two/ three parts.
13. This element takes up two-third of the space.
14. The focus of the picture is… : le centre d’interet de l’image est…
15. The viewer’s attention is drawn to … l’attention du spectateur est attire par …
16. We can notice that…
17. There are many dark & light colours
18. The scene takes place in a city/ in a suburb/ in the countryside.
19. The scene is set in a wealthy /poor neighborhood.
20. There are three cars in the background.
21. The house looks quite old.
22. The man in the foreground is looking at the cars.
23. There is an old woman who is walking a dog.
24. We can easily imagine that.. because…
25. As we can see …, we can imagine the scene takes place in …
26. We can see…, so the woman must be…
27. The photographer certainly wants to show that…
28. I think the cartoonist wants to make fun of / to lampoon…
29. The cartoonist’s goal is probably to highlight …
30. The aim of the cartoonist must be to…
31. I think the painter wanted to show that…\Perhaps the newspaper editors want to convey an impression of….
32. This picture portrays… in a negative light because…
33. The artist certainly wants to raise the controversial issue of…
34. It seems the graffiti artist aims to shed light on…
35. I think this picture is quite (ADJ) because…
36. I like/ dislike this picture because…
37. As far as I’m concerned, I’d say that this picture …
38. What strikes/ shocks/ surprises me in this picture is…
39. I think this cartoon brilliantly illustrates…
40. I think the photographer is very talented because…

Présenter une image : Séparer observation et interprétation

Présenter une image demande d’abord de distinguer les éléments visibles des hypothèses. « A woman is standing beside a bicycle » décrit une position si la scène la montre. « She is going to work » suppose une destination qui n’est pas forcément visible. Vous pouvez proposer cette interprétation avec may ou might, mais vous devez garder son caractère incertain. Ne déduisez pas automatiquement le métier, la nationalité ou l’identité d’une personne à partir de son apparence.

Préparez deux colonnes au brouillon : ce que je vois et ce que je suppose. Placez chaque idée dans l’une d’elles. Pour présenter une image à l’oral, commencez par les observations qui permettent au public de comprendre la scène, puis ajoutez une interprétation prudente. Si vous ne pouvez pas expliquer l’indice qui soutient une hypothèse, il est souvent préférable de la retirer ou de reconnaître qu’elle reste très incertaine.

Présenter une image : Organiser les détails dans un ordre compréhensible

Une vue d’ensemble donne un cadre aux détails. Vous pouvez nommer le type de document, le sujet général et l’action principale avant de parcourir les différentes zones. Les expressions in the foreground, in the background, on the left et next to facilitent le repérage. Lorsque vous devez présenter une image, évitez de passer sans transition d’un petit objet à l’arrière-plan, puis au visage d’une personne, puis à un autre objet sans lien clair.

Sélectionnez les détails en fonction de votre objectif. Dans une photographie de réunion, la disposition des participants et les documents sur la table peuvent aider à comprendre l’activité. La couleur d’un accessoire secondaire n’est pas toujours nécessaire. Vous n’avez pas besoin de nommer chaque élément visible. Une description organisée et pertinente est plus facile à suivre qu’un inventaire exhaustif de tous les objets de la scène.

Présenter une image : Utiliser des structures simples et préciser les références

Pour présenter une image, des structures courtes peuvent suffire : « There are three people around a table », « One person is pointing at a document » et « The others appear to be listening ». Vérifiez que chaque pronom renvoie clairement à la bonne personne. Lorsque plusieurs sujets sont présents, répéter un groupe nominal comme the person on the left peut être plus clair que d’enchaîner he, she ou they sans repère.

Si vous ne connaissez pas le nom d’un objet, décrivez sa fonction ou sa forme avec les mots disponibles. Cette stratégie peut être plus utile que de bloquer toute votre présentation sur un terme secondaire. En revanche, ne remplacez pas un objet important par un mot approximatif qui change le sens de la scène. Vous pouvez reconnaître une incertitude : « It looks like a timetable, but I cannot read the details. »

Présenter une image : Examiner un modèle de description commentée

Voici une scène fictive : trois adultes sont assis autour d’une table, avec des feuilles et un ordinateur. Une personne montre un document. Un modèle possible est : « The photograph shows three people sitting around a table. In the foreground, there are several sheets of paper and a laptop. The person on the left is pointing at a document. The others seem to be looking at it. They might be discussing a task or checking some information together. »

Le modèle commence par une vue générale, localise des éléments et termine par une hypothèse. Pour présenter une image de façon précise, remarquez qu’il n’attribue ni entreprise, ni métier, ni relation personnelle aux participants. L’expression seem to conserve une prudence sur ce que les personnes regardent exactement. L’hypothèse finale est liée aux documents visibles, mais elle n’est pas annoncée comme un fait certain.

Présenter une image : Construire une comparaison sans répéter deux descriptions

Si la consigne vous demande de comparer deux images, choisissez des axes communs : activité, lieu, participants ou relation avec le public. Vous pouvez présenter un point commun, puis une différence importante. Décrire entièrement la première image, puis entièrement la seconde ne suffit pas toujours à montrer la comparaison. Le lecteur ou l’auditeur doit comprendre comment les deux documents se répondent.

Pour présenter une image dans cette tâche, essayez « Both pictures show people working together, but the settings are different ». Ajoutez ensuite les éléments visibles qui soutiennent cette différence. Si une image montre une réunion à distance et l’autre une table commune, vous pouvez discuter de cette organisation. Évitez cependant de conclure que les personnes sont plus efficaces ou plus heureuses dans l’une des situations sans information supplémentaire.

Présenter une image : Réaliser une activité courte et vérifier le résultat

Choisissez une photographie et préparez six phrases : une vue d’ensemble, trois observations, une hypothèse prudente et une conclusion liée à la consigne. Présentez-la sans lire un texte entièrement rédigé. Un partenaire peut noter les éléments qu’il a compris, puis vous signaler une référence ambiguë ou un détail manquant. Vous pouvez ensuite refaire la description en ne changeant qu’un point prioritaire.

Pour vérifier que vous savez présenter une image au-delà d’un modèle mémorisé, utilisez une deuxième photographie sur un sujet proche. Réemployez les structures utiles, mais changez les informations. Demandez-vous si vous avez conservé la distinction entre observation et interprétation. La tâche est réussie lorsque votre auditoire peut se représenter la scène et comprendre la portée de vos hypothèses, même si votre vocabulaire reste simple.

Présenter une image : sept contrôles pour travailler seul

Utilisez cette grille après une première tentative. Choisissez un point qui a vraiment influencé votre réponse, puis refaites une partie de la tâche avec cette priorité. Les sept contrôles servent à organiser le travail ; ils ne remplacent pas une consigne particulière de votre cours.

Présenter une image : une seconde tentative

Pour présenter une image sans réciter votre première réponse, choisissez une nouvelle scène sur un sujet proche et gardez le même cadre de description. Donnez une vue d’ensemble, deux observations et une hypothèse prudente. Comparez ensuite les difficultés rencontrées dans les deux tentatives. Une formule utile pour présenter une image peut être réemployée, mais les personnes, les objets et les actions doivent correspondre au nouveau document. Vérifiez enfin que votre conclusion répond bien à la consigne et que vous n’avez pas repris par habitude une information appartenant seulement à la première scène.